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[哈佛] 为美国哈佛大学招生新政拍案叫绝

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  为哈佛招生新政拍案叫绝

  ------------人类教育应该在永恒真理中新生

  翻阅【美国新闻】,偶见《哈佛招生新政 亚裔反对》一文,立即被深深吸引:哈佛大学有啥[新政]?[亚裔]为啥反对?


  原来,哈佛大学教育学院今年一月公佈了题为《扭转潮流:通过大学招生鼓励关心他人和公益》(Tuming the Tide:lnspiring Concern for Others and the Common Good through College Admission)的报告。其中審视了现行的大学招生制度,並且提出重大的改革建议,包括未来的SAT等标准考试可能会变为非强制性的选择项目Optional,注重课外活动的质量而不是数量:社区服务的比重大大增加,也就是说未来的大学招生将更强调学生的个人品行。即招生新标准更强调社会公益心,降低考试成绩的比重,更看重社区服务的人生价值践行。而有美国的亚裔教育联盟持反对意见,认为是[脱离现实的改革],是[把美国教育引向错误的方向],[势必对学习成绩优异的亚裔学生造成负面影响]……

  我越看越按纳不住内心的激动:我要为哈佛大学,《扭转潮流的招生新政》拍案叫绝!我要告诉我亲爱的骨肉同胞和世界村的弟兄姊妹们:哈佛大学招生新政是这个时代的需要!是将人类教育引向真理的正确航道!是人类教育改革的必须!是拯救人类教育,是拯救宝贝孩子们,是拯救世界未来的必须!是人类教育领域里的拨乱反正!


  我来自中国重庆,出生于抗日战争胜利那年的成都华阳县。我是重庆市第一实验小学的首届毕业生,考取了省重点的重庆巴蜀中学。酷爱教育的我,在孩提时代就立志做不误人子弟的老师。回忆我在重庆三十多年的教育沃土中,潜心研究教育教学的改革实践。在重庆从一个班到一个年级一个学校,从国家公立重点小学到普通小学,从“一条线”(幼稚园,小学,中学,大专,预科)的私立学校到国有民办的学校,从班主任暨语文课,思想品德课,辅导员老师到教研员,教导主任,主管教育教改的副校长,我都孜孜不倦辛勤耕耘,在继承发扬传统教育之精华的同时,吸取古今中外先进的教育理念,不断开拓创新,在各类学校《实施创造教育,全面提高学生整体素质》的获奖教改成果推广,都在短期内见到显著的教育效益,社会效益和经济效益。荣获各类荣誉四十多项。(87年被评选为《全国中小学德育先进》,91年在重庆特级教师材料中被评选为全国优秀教师,荣获【五一劳动奖章】。《中国当代教育名人传略》,《中华骄子》,《中国专家人才库》《全国优秀教师名录》等书均有收编。)特别使我欣慰的是看到无数事实说明:“课内打基础,课外求发展”教改成果培养出来的学生自学能力强,求知欲旺,知识面广,关注社会,看重人品,诚信正直,发展空间更大更好。


  为使科研育人的成果迈上更新更高的境界,使人受更好的教育,我开始了走向世界的国际教育科研探索之路,在无限广阔的天地里寻觅,考察,学习,实践,提升,潜心进行分析,比较和研究……面对这变化莫测的大千世界,纵观国际风云,社会在发展,教育怎么办?

  旅居北美二十年来,我心怀亲爱的祖国,情系“为宝为尊”的全人类,放眼广博的世界,久久深思东西方教育的差异,弊端和精髓,针对人类和谐社会对教育培养人才的需求,我越来越清楚明白【教育应该帮助人身心灵全人和谐健康发展,成长为造福世界的好公民。】“但知识是叫人自高自大,惟有爱心能造就人。”“爱心就是联络全德的。”------这是千真万确的,经过历史考证的人类真理!没有爱就没有教育,没有爱心的教育就不能培养【造福人类,造福社会】的爱心者。教师的天职应是民族和人类灵魂的守护者!人类教育必须改革,必须在永恒真理中才能获得新生!

  我在半个多世纪潜心教育改革实践的研究中,在温哥华创办了爱心教育协会和爱心教育中心(ASCEND EDUCATION CENTRE),撰著了《爱心造就 三字经》,拟写了《爱心教育学》,以【全人教育】为目标,以【造就爱心】为重点,使之培养世界好公民好管家。为此,多年来,我祈盼有明智的君王或大学招生等“教育导向的指挥棒”能够作出这英明决策。【哈佛大学招生新政】不正是我毕生潜心教改研究所祈盼的吗?我理所当然,迫不及待,心口如一地为之拍案叫绝!绝好!太好了!
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